領導力：自我領導與個人天賦優勢
寒假剛開始，50 位學思達教育領導人齊聚基金會，一起相互成長，並向企業高階主管的專業教練 林妍希 老師（同時也是 School 28 社會創新人才學校共同發起人暨副校長），學習領導力，並嘗試轉化、運用於班級經營、領導社群、管理專案，以及擴散去影響更多教育夥伴。
學思達教育領導人包括已經通過開放教室認證的老師、學思達教練、社群召集人、認證評核員、學思達專校的主任和老師，還有幾位特別邀請各社群重要夥伴，因為學思達教育領導人已經有領導他人與領導團隊的需求和經驗，有專業人士的培訓和指引，可以提供更直接的增能和助力。
上午場，輝誠老師運用編寫好的自我領導力講義，邀請老師們進入自學、思考與表達的狀態，逐步理解妍希老師分享的重要概念「在領導他人、領導團隊之前，其實是從領導自己開始，領導自己，則是先從認識自己開始」。
認識自己的方式有：主動蒐集他人回饋、反思自身經驗、善用測評工具。
所以基金會特別引進蓋洛普優勢評測，提供評測經費，幫助老師測出自己的五大主導天賦特質，因為每個人的天賦都是持久而獨特，成功人士大多來自於把天賦磨亮，而不在一直彌補弱處。老師們最終獲得評測結果時，驚呼聲不斷，對自己的天賦有更準確的認識與掌握。
下午則由林妍希老師親臨現場，與學思達老師們暢談領導力。她認為每個人都是自己生命的領導者，要去活出想望的生命樣貌，所以領導力不僅僅是企業才需要理解。至於如何發展領導力？就必須先從認識自己開始，建立領導者自己內心的北極星。妍希勉勵大家，不要害怕認識自己，未來的你，並不是你現在發現的自己，而是你「決定要成為」的那個你。在這個 VUCA 時代（動盪、不確定、複雜、模糊），自我領導需要靈活性、養成好習慣，讓自己的概念能落地實現。若是擔任團隊領導人則是需要建立方向、持續對焦，以及創造環境刺激團隊應變、面對挑戰，因此促進共創是必走之路，大家必須合作，才能在這樣的世界裡，活出更好的自己。
學思達基金會期望，讓有影響力的教師持續成長，讓投入成長的教師產生影響力。這樣的領導力工作坊，就是基金會努力實踐的一環。
源自: 張輝誠FB粉絲團